先日あるユーチューブの中で、日本在住の外国人の方が、日本の教育について話しているのをみました。 「日本の学校教育についてどう思うか」という質問に対して、「覚えることがメインになっているように感じる。」と日本の教育に対しての印象について話していました。 確かに、私が学生の頃を思い出しても、とにかくたくさんのことを暗記した記憶があります。 試験前日には、「やばいー」「どうしようー」と言いながら、夜遅くまで出題されそうな言葉を暗記していたものです。

　さて、我が家では４月に娘が中学に入学しました。そして先日初めての定期試験を経験しました。 持ち帰った問題をみてみたところ、私の思っている試験問題とは少し違っていました。記号を選んだり、言葉を書く問題は少なく、自分の言葉で説明する問題や、勉強した事柄に関する自分の考えを書く問題が多くありました。 もちろん、学校や地域によっても様々だとは思いますが、冒頭の外国人がみた「覚えることがメイン」の教育から、少しづつ変わってきてるようです。

　娘が持ち帰った試験問題からは、背景をしっかり理解し自分の言葉で説明すること、自分の考えをしっかり持ち言葉にすることが求められるのだと感じました。 試験前夜に急いで暗記しているような私の勉強では太刀打ちできません！

暗記（あんき）するだけじゃだめ？

　先日（せんじつ）あるユーチューブの中で、日本在住（にほんざいじゅう）の外国人（がいこくじん）の方（かた）が、日本（にほん）の教育（きょういく）について話（はな）しているのをみました。 「日本（にほん）の学校教育（がっこうきょういく）についてどう思（おも）うか」という質問（しつもん）に対（たい）して、「覚（おぼ）えることがメインになっているように感（かん）じる。」と日本（にほん）の教育（きょういく）に対（たい）しての印象（いんしょう）について話（はな）していました。 確（たし）かに、私（わたし）が学生（がくせい）の頃（ころ）を思い出（おもいだ）しても、とにかくたくさんのことを暗記（あんき）した記憶（きおく）があります。 試験前日（しけんぜんじつ）には、「やばいー」「どうしようー」と言（い）いながら、夜遅（よるおそ）くまで出題（しゅつだい）されそうな言葉（ことば）を暗記（あんき）していたものです。

　さて、我が家（わがや）では４月（がつ）に娘（むすめ）が中学（ちゅうがく）に入学（にゅうがく）しました。そして先日（せんじつ）初（はじ）めての定期試験（ていきしけん）を経験（けいけん）しました。 持ち帰（もちかえ）った問題（もんだい）をみてみたところ、私（わたし）の思（おも）っている試験問題（しけんもんだい）とは少（すこ）し違（ちが）っていました。記号（きごう）を選（えら）んだり、言葉（ことば）を書（か）く問題（もんだい）は少（すく）なく、自分（じぶん）の言葉（ことば）で説明（せつめい）する問題（もんだい）や、勉強（べんきょう）した事柄（ことがら）に関（かん）する自分（じぶん）の考（かんが）えを書（か）く問題（もんだい）が多（おお）くありました。 もちろん、学校（がっこう）や地域（ちいき）によっても様々（さまざま）だとは思（おも）いますが、冒頭（ぼうとう）の外国人（がいこくじん）がみた「覚（おぼ）えることがメイン」の教育（きょういき）から、少（すこ）しづつ変（かわ）わってきてるようです。

　娘（むすめ）が持（も）ち帰（かえ）った試験問題（しけんもんだい）からは、背景（はいけい）をしっかり理解（りかい）し自分（じぶん）の言葉（ことば）で説明（せつめい）すること、自分（じぶん）の考（かんが）えをしっかり持（も）ち言葉（ことば）にすることが求（もと）められるのだと感（かん）じました。 試験前夜（しけんぜんや）に急（いそ）いで暗記（あんき）しているような私（わたし）の勉強（べんきょう）では太刀打（たちう）ちできません！

Only memorizing?

The other day I was watching a YouTube video of a foreign resident in Japan talking about the Japanese education system. In response to the question, " How do you feel about school education in Japan? " He answered, "I feel that the main focus is memorizing" which was his impression of the education in Japan. Indeed, when I look back at my school days, I remember that I memorized a lot of things. The day before an exam, I would stay up late at night cramming words that I thought would be on the exam, while crying, "Oh no!" "I'll make it!"

So now, in our family, our daughter entered junior high school in April. And the other day, she took her first regular exam. When I looked at the questions that she had brought home, they were a little different from what I expected from an exam. There were few questions in which the students had to choose symbols or write words, but many questions in which they had to explain in their own words or write their own thoughts about what they had studied. Of course, it varies from school to school and region to region, but it seems that education is changing little by little from the "memorizing is the focus," as seen by the foreigner at the beginning of this blog's story.

From the exam questions that my daughter brought home, I felt that students are expected to understand the context well and be able explain it in their own words, and to have their own thoughts and put them into words. Someone like me who just memorizes the material in a hurry the night before an exam can't compete with that!

暗記　あんき　memorization

日本在住　にほんざいじゅう　living in Japan

印象　いんしょう　impression

出題される　しゅつだいされる　be on the test

定期試験　ていきしけん　Regular/routine examination

背景　はいけい　background

太刀打ちできない　can't compete with ...