修学旅行記（しゅうがくりょこうき）

　 年末（ねんまつ）の大掃除（おおそうじ）のときに、小学（しょうがく）六年生（ろくねんせい）のときに書（か）いた修学旅行記（しゅうがくりょこうき）が出（で）てきました。私（わたし）が通（かよ）っていた小学校（しょうがっこう）は作文（さくぶん）に力（ちから）を入（い）れていて、六年生（ろくねんせい）は修学旅行（しゅうがくりょこう）の作文（さくぶん）を原稿用紙（げんこうようし）に百枚（ひゃくまい）以上（いじょう）書（か）かなければならなかったのです。修学旅行（しゅうがくりょこう）は京都（きょうと）と奈良（なら）をまわる一泊二日（いっぱくふつか）の旅行（りょこう）でした。

　「どんなことを書（か）いたんだっけ？」　

　読（よ）み始（はじ）めてみると、冒頭（ぼうとう）はなんと初（はじ）めて修学旅行（りゅうがくりょこう）のことを知（し）った三年生（さんねんせい）のときのことから書（か）いていました。修学旅行前（しゅうがくりょこうまえ）の準備（じゅんび）から現地（げんち）に到着（とうちゃく）するところまで、最初（さいしょ）は事細（ことこま）かく丁寧（ていねい）に書（か）いていましたが、旅館（りょかん）についたあたりから会話文（かいわぶん）が増（ふ）えてきました。食事（しょくじ）のこと。お風呂（ふろ）のこと。夜（よる）、寝（ね）るときのこと。原稿用紙（げんこうようし）に会話文（かいわぶん）を書（か）くときは改行（かいぎょう）して書（か）くという決（き）まりがあります。友（とも）だちとの会話（かいわ）や先生（せんせい）からの注意（ちゅうい）などを会話文（かいわぶん）で書（か）くとあっという間（ま）にページが埋（う）まります。百枚（ひゃくまい）書（か）くための枚数稼（まいすうかせ）ぎだったのかもしれませんが、楽（たの）しかった思（おも）い出（で）が鮮（あざ）やかによみがえってきました。

　残念（ぜんねん）だったのは二日目（ふつかめ）の内容（ないよう）です。提出日（ていしゅつび）が近（ちか）くなって時間（じかん）がなくなってしまったのか、正倉院（しょうそういん）、三月堂（さんがつどう）、二月堂（にがつどう）、法隆寺（ほうりゅうじ）のことがほんの５，６ページで終（お）わってしまいました。書（か）こうと思（おも）えば何（なん）ページにもなった内容（ないよう）です。もっと計画的（けいかくてき）に書（か）かなきゃだめだろうと苦笑（にがわら）いして読（よ）み終（お）えました。

　修学旅行記（しゅうがくりょこうき）は結果（けっか）として１１１枚（まい）の作文（さくぶん）になりました。後書（あとが）きで六年生（ろくねんせい）の私（わたし）は百枚（ひゃくまい）以上（いじょう）書（か）けてよかったと喜（よろこ）んでいました。読（よ）み返（かえ）した今（いま）の私（わたし）はもうちょっとがんばってほしかったなという感想（かんそう）です。それでも読（よ）んでいるあいだは六年生（ろくねんせい）の自分（じぶん）と会（あ）っているようで懐（なつ）かしい時間（じかん）を過（す）ごすことができました。

School trip journal

　When I was doing the year-end cleaning, I found my school trip journal from my elementary school. The elementary school that I went put a lot of effort into essay writing. And the 6th graders had to write their school trip essays on over 100 sheets of writing paper. The school trip was a one night and two days trip to Kyoto and Nara.

　“What did I write about?”

　When I started reading it I found that the first part was about my first school trip when I was a third year student. Then I wrote about the preparations before the school trip and up to the point that we arrived at the destination. It started off in great detail, but by the time it got to part when we arrived at the Japanese inn, the amount of conversation sentences increased. Conversations during the meal. In the bath. During the evening. And the conversations we have when we were going to sleep. There is a rule that every conversation dialogue has to start on a new line. So I wrote out conversations I had with friends and about words of warning I got from the teachers, so that before long the pages filled up. I was probably just trying to use up as many papers as possible but I got to recall the fun memories vividly.

　The disappointing part was when I wrote about the second day. I was probably getting close to the handing in deadline day and I was running out of time, so the parts about Shōsōin Shoso Repository, Sangatsudo Hall, Nigatsudo temple, and Horyuji Temple took up only 5 or 6 pages. If I had tried to write it all down, there would have been enough content to fill lots of pages. I finished reading it with a wry smile thinking, if only I had planned out my writing better. In the end my school journal came to 111 pages. As an afterword, my 6th grade self was really glad that I had managed to write more than 100 pages. When I read it back, my impression as my grown-up current self, was that I wish that I had tried a little harder. But all in all, I was able to have a nostalgic time while reading it and felt that I had come face to face with my 6th grade self.

力（ちから）を入（い）れる to put effort into; to put strength into

修学旅行（しゅうがくりょこう） excursion; field trip; school trip;

原稿用紙（げんこうようし） Japanese writing paper (lined with a square grid, one square per character); manuscript paper;

冒頭（ぼうとう） beginning; start; first part

事細（ことこま）かく detailed; minute; articulate

改行（かいぎょう）する to start a new line

（ページが）埋（う）まる to be filled

枚数稼（まいすうかせ）ぎ to use as many pages as possible

鮮（あざ）やかに vividly

よみがえる to be recalled

計画的（けいかくてき）に planned; scheduled; systematic; 

苦笑（にがわら）い bitter smile; wry smile; forced smile;

後書（あとが）き afterword; postscript;